UDAN ERE EUSKARAZ. En verano también en euskara.

Eskolan gauden bitartean errezagoa da euskaraz hitz egitea, beti dagoelako irakasleren bat gogorarazteko zein hizkuntza polita, erabilgarria eta ulerterreza dugun. Udan, aldiz gauzak zaildu egiten dira, batez ere Araba alde honetan. Hori dela eta, udan ere euskara bultzatzeko eta indartzeko asmoz, argitxoren irudiarekin txapa bat egin dugu. Horrela, hau ikustean gogoratuko dugu guk euskaraz badakigula eta erabiltzeko gogoa piztuko zaigu.

Mientras estamos en la escuela es ás facil hablar en euskara, ya que el contexto así lo pide y siempre hay algun profesor/a dispuesto a recordarnos lo importante, bonito y practico que resulta nuestro idioma. En verano, sin embargo, las cosas se complican un poco, sobre todo en esta Araba nuestra. Es por ello que hemos realizado unas chapas con la imagen de Argitxo, para impulsar el uso del euskara. De esta manera, al ver la chapa nos acordaremos de que sabemos comunicarnos en euskara, y nos entraran unas ganas terribles de hacerlo.

URKOREN AMAK ILEAK APAINTZEN. La peluqueria de la ama de Urko.

Gurasoak beti dira ongi etorriak gure gelan. Oraingo honetan Urkoren ama etorri da ileak apaintzeko, mozteko,... prest. Gehienek "kresta" eskatu dute eta apainketak egin ondoren kantatzen aritu dira talde bat eginez.

Los padres-madres siempre son bienvenidos en nuestra aula. Esta vez ha venido la madre de Urko a cortar, marcar,... pelos. La mayoria ha pedido una cresta y tras los acicalamientos, se han puesto a cantar haciendo un conjunto.

TXIMELETAK. Mariposas

Ostirala izanik, eta zetarren inguruan egiten ari garen lana dela eta, aurpegiak tximeletaz margotzea tokatzen zitzaigun. Bai guapoak daudela, eh!!

Siendo viernes y despues de todo el trabaji que estamos desarrollando sobre los gusanos de seda, teniamos que pintarnos de mariposas y aqui estan. Que guapos, eh!!

Hemen duzue tximeleta bat.

Aqui teneis una mariposa.

Hemen duzue pinpilinpausa bat.

Aqui teneis una mariposa.
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Hemen duzue marisorgin bat.

Aqui teneis una mariposa.

Eta hemen inguma bat:

Y aqui una mariposa:

Eta hemen mitxirika bat.

Y aqui una mariposa.

eta hemen mitxilikota bat:

y aqui una mariposa:

Eta hemen txirimika bat:

Y aqui una mariposa:

Eta hemen txipilita bat:

Y aqui una mariposa:

Ikusten duzuenez, Izen asko erabiltzen dugu euskaldunok tximeleta esateko. Mariposa hitzak, "Maria posate" esatetik omen dator. Bitxia ez?

Veis cuantas palabras tenemos los vascos para decir mariposa (parece que mas de cien). La palabra mariposa, al parecer deriva del mandato "Maria posate". Curioso ¿no?

Gaur lehen mailakoen gelara joan gara eta beraiek azaldu digute bizidunen eta bizigabeen arteko desderdintasunak eta klasifikazio osoa egin digute talde bakoitzaren barruan. Egia esanda, lan ederra egin dute eta oso interesagarria izan da. Txapeldunak dira!!! Eta Susana andereño bikaina!!

Hoy hemos ido al aula de primero de primaria y ellos nos han hecho una presentación muy interesante sobre los seres vivos y los inertes, ademas de contarnos un monton de cosas interesantes incluida la clasificación del reino de los animales, las plantas,... Han realizado un trabajo estupendo que nos ha dejado boquiabiertos y nos ha dado todavia mas ganasde las que ya tenemos de pasar a primero. Los de primero sois unos campeones!!! Y Susana una profesora de primera!!

URAREKIN JOLASEAN. Jugando con el agua

Aste honetan eguraldi txarra omen dator berriro eta hau gertatu baino lehen, igerilekuak atera ditugu patiora, ur epelarekin bete eta bomba pasatu dugu. Zein izan den helburu pedagogikoa? Plazerra, ongi pasatzea. Horrelako egoeretan ikusten dugu zein gutxi behar den zoriontsu sentitzeko. Gelako saioak programatzean erritmoa ere kontutan hartzen saiatzen gara, eta umeak pozik eta "gehiago"ren gogoz bukatzea bilatzen dugu sarri. Ikasturte bukaera sesio luze baten bukaera bezala da, garrantzitsua da ongi bukatzea, ongi pasatzea eta "gehiago"ren gogoz bukatzea.

Esta semana parece que vuelve el mal tiempo, y antes de que esto suceda, hemos sacado las piscinas al patio, las hemos llenado con agua templada, y nos lo hemos pasado bomba. ¿Con qué fin pedagogico? El placer, pasarlo bien. En estas situaciones vemos lo poco que realmente hace falta para sentirnos felices. Procuramos tener en cuenta el ritmo dentro de las sesiones que programamos, así buscamos que los niños/as acaben las sesiones contentos, con ganas de más. El final de curso es como una sesión larga, y es muy importante terminar bien, pasarlo bien, e irse a casa con la sensación de querer un poco más.

ESKERRIK ASKO AMAMA CARMEN. Gracias abuela carmen.

Atzo Junek irrifarretsu etorri zen eskolara, eta oraindik patioan geundela paketetxo bat eman zidan. Galdetu nioenean zer zen, aaaaaa.....? erantzun zidan. Poltsa zabaldu nuenean oparizko paperean bildutako zerbait zegoen, eta nik bost urte izango banitu bezala (dena kutsatzen omen da) berehala zabaldu nuen eta OHHHH Junek negu honetan amamak egindako txapel politaren anaiatxo handia zen. Niretzat!!! Zein polita eta zer nolako detailea. Amama Carmenek andaluzi aldean txanotxoa egiten egon da eta orain, hona etortzean ekarri dit. Mila, mila esker. Benetan!!!

Ayer, June llego a la escuela con una sonrisilla misteriosa, y cuando todavia estabamos en el patio, me dio un paquetito. Cuando le pregunte qué era me contesto : ¿aaaaaaa...? Al abrir la bolsa vi un paquete envuelto en papel de regalo y yo, como si tuviera cinco años (todo se pega menos la hermosura) lo abri impaciente y a toda prisa. OHHHHH, dentro estaba el hermanito mayor del gorro que June ha lucido este invierno y que le había tejido la abuela Carmen. Y para mi!!! Que bonito y que detallazo. La abuela Carmen ha estado trabajando en el gorrito en andalucia y cuando han venido ahora lo ha traido. Mil, mil gracias. ¡De verdad!

ENTZUTEN IKASTEA. Aprender a escuchar.

Entzuten ikastea ez da egun batetik bestera egiten den gauza. Prozesu luzea eta konplexua da eta horregaitik ahalik eta hoberen gauzatzeko planifikatu egiten dugu. Eguneroko errutinetan besteei entzuten ikasten dugu, txanda errespetatuz, besteen usteak kaleratzen utziz eta hauek entzunez, nahiz eta ados ez egon esaten dagoenarekin, besteen lekuetan jartzeko saiakerak egiten ditugu (ez zaie erraza egiten, adina dela eta),....

Beste gauzen artean musika entzuten ere ikasten dugu: batzuetan musika animikoki egoera bat lortzeko jartzen dugu eta horrela adibidez rock-and- roll gogor bat jartzen dugu. Beste batzuetan (irudietan agertzen den bezala) musika klasikoa entzuten dugu, eta zein musika tresnak agertzen diren asmatzen ditugu. Bidea oso luzea da, baina guk lehendabiziko urratsak ematen ari gara.

Aprender a escuchar no es una cosa que se pueda hacer de un dia para otro. Es un proceso largo y complejo, y como tal y para asegurarnos de que setremendo desarrolla lo mejor posible, lo planificamos. En las rutinas diarias aprendemos a escuchar al otro, respetando los turnos de palabra, dejando al otro que sea libre de expresar todos sus pensamientos y creencias, y escuchandolas, a pesar de no estar deacuerdo con estas, y ademas intentamos ponernos en la piel del otro para comprender por que lo dice (cosa nada facil a los 5 años, debido a las caracteristicas de esta edad).

Entre otras cosas tambien aprendemos a escuchar musica: tranquilitos en una silla con los ojos cerrados, e intentando identificar los instrumentos musicales que participan o bailando a ritmo trepidante un rock-and- roll duro. El camino es muy largo, pero nosotros ya estamos dando los primeros pasitos.

ESPEZIFIKOEN LANA. El trabajo de los profesores especificos.

Krisi egun hauetan irakasle espezifikoengan errekorteak egongo direla entzuten da. Pena da. Pena baino gehiago. Aurten, 5 urteko gelan Iker teacher (izenagatik asmatuko zenukete ingeleraren irakaslea) eta musikako Saioa egon dira. Beraiei esker umeak ingeleraz entzun, ikasi, jolastu, dantzatu, ahoan erabili, eta ez dakit zenbat gauza gehiago egin dute eta musikan abestiak lantzeaz aparte entzumen musikalak, erritmoak, doinuak, musika tresnak (gorputzezkoak ein kanpokoak), jolasak, dantzak,... (asko eta asko dira aipatu gabe geratzen direnak) egin dituzte. Gune txiki honetatik beren lanaren errekonozimendua egin nahi genuke, eta eskerrak eman. Eskerrik asko.

En estos tiempos de crisis se oye que los recortes van a afectar especialmente a los profesores especificos. Es una pena. Es mucho mas que una pena. Este año, en el aula de 5 ños han trabajado Iker teacher (que para ahora ya sabreis que es el profe de ingles) y Saioa (profesora de musica). Gracias a ellos los niños han tenido la oportunidad de escuchar, aprender, jugar, bailar, usar ingles, y un sin fin de verbos mas. En cuanto a musica, no penseis que este área se reduce a las canciones, como lenguaje que es abarca un abanico muy amplio, y a pesar de que en el tintero se van a quedar un monton de actividades, no quiero terminar sin nombrar las audiciones musicales, el trabajo de ritmo, el trabajo de melodia, los instrumentos musicales (tanto los del cuerpo comos los ajenos), juegos, bailes,... Desde este pequeño espacio queremos hacerles un pequeño reconocimiento y darles las gracias. Eskerrik asko.

PONYPARKEAN PRIMERAN

Egia esanda ez naiz izaten oso txikiparkenzalea, baina oso ondo pasatu dugula aitortu behar dut. Txikiak ertainekin, handiekin eta denak batera gustora ibiltzeko eta ikarak ateratzeko leku aproposa. Adrenalina kanpora atera ondoren, jolasean ibili gara eta sandwicha jateko tartea ere izan dugu. Primeran ibili gara.

Tengo que reconocer que no soy muy dada a frecuentar los txikiparks, pero hoy npos lo hemos pasado bomba. Los pequeños, con los medianos y los mayores de infantil, todos juntos y muy revueltos hemos tenido la oportunidad de sacar nuestros miedos, nuestras tensiones, ...Despues de descargarnos de adrenalina (el tobogan era casi de caida libre) nos ha dado tiempo ha tomar un sandwich. ¡ felices y satisfechos!

MARRAZKI LIBREA. Dibujo libre

Horrelako marrazki politak egin dituzte gaur, tallerrak bukatu ondoren, marrazki librea egiteko aukera izan dutenean. Agian nire ikuspegi subjektiboa izango da, baina izugarri gustatu zait ikustea nola konbinatu duten plastilina (bolumenak emateko) eta marrazkia.

Asi de bonitos han quedado los dibujos libres que han realizado los de 5 años, tras terminar los talleres del jueves por la tarde. Quiza sea mi percepcion subjetiva, pero me encanta como han usado la plastilina para dar volumen en el dibujo.

BELDAR GOSETIAK. Orugas hambrientas.

Gure gelako beldarrak asko handitu dira azken aste honetan. Luparik gabe beren hankatxoak ikus daitezke eta laster bere etxetxoa egingo dutelaren ustea dugu. Ea zortea dugu eta prozesua ikusten dugun... Argazkian ikusten direnak ez dira arratxo hauek jarritakoak,baizik eta prozesua ikasteko eraman ditugunak.

Nuestros gusanitos de seda han crecido mucho en la ultima semana y ya se puede ver muy bien sus patitas sin necesidad de lupa. Creemos que pronto podran hacer sus casitas. Las que se ven en la foto no son hechas por nuestros gusanitos, sino unas que hemos traido para poder ver el proceso.

KLESOGRAFIA TEKNIKA

Tximeleta politak egin ditugu klesografia teknikarekin. Nahiz eta izen arraroa izan, egin beharrekoa oso erreza da. Paper bat erditik tolestu eta zabaldu. Erdi batean atzamarrez margotzeko margo desberdinak bota. Beste erdiarekin tapatu eta indarrarekin margoa igurtzi.

Zabaldu eta prest.

Hemos realizado bonitas mariposas con la tecnica de Clesografia. A pesar de que suena a dificil es muy facil y el resultado les encanta. Solo hay que doblar un papel por la mitad y abrirlo de nuevo. Poner en una de las mitades pintura de dedos de diferentes colores. Taparlo con la otra mitad y presionar el papel, para que se extienda la pintura. Abrir y admirar.

AITON-AMONAK ESKOLARA ETORRI DIRA. Los abuelos han venido a la escuela.

Aste osoan zehar lan handia izan dugu den-dena prestatzen, baina azkenean heldu da eguna. Gaur goizean gelakideen aiton-amonak etorri dira gelara,

eta ikusi dituzte gure lanak eta kontatu digute zenbait gauza interesgarri oso lehengo eskolari buruz: tintarekin idazten zutela batzuk, pizarrin delakoarekin beste batzuk, frankoren argazkiak edonondik zeudela,.... eta batez ere sekretu bat kontatu digute: lehengo eskola ez zen gurea bezain dibertigarria.

Ondoren, Bengolarrara joan gara eta bertan ikuskizun polita ikusteko aukera izan dute, bertan denetarik egon da: dantzak, abestiak euskaraz, ingelesez, bertsoak, olerkiak, trikitriza zuzeneko emanaldia, antzerkia, eta nola ez gure 6. mailakoei bihotz-bihotzez egindako agurra. Dena oso polita eta emozionantea.

Tras andar toda la semana trabajando duro, inmersos en el festival de los abuelos/as, por fin ha llegado el día. Hoy por la mañana hemos tenido la visita en las aulas de los abuelos y abuelas.

Han podido ver nuestros trabajos y nos han contado un monton de cosas interesantes sobre la escuela de antes:

que escribian con tinteros, que a la minima volaban por encima de la mesa y ensuciaban todo el trabajo, que escribian en los pizarrines, que en el aula estaban mezclados niños de muchas edades, que la foto de franco estaba por todas partes y sobre todo nos han contado un secreto: antes la escuela no era tan divertida como ahora.

Despues, hemos ido todos juntos a Bengolarra, donde hemos tenido la oportunidad de ver el festival que hemos preparado con un poquito de todo: bailes, canciones en euskara, en ingles, bertsos, poesias, trikitriza en directo, teatro, y como no la despedida a nuestros alumnos de sexto, con todo el cariño del mundo. Todo muy bonito y emocionante.

ABUELOS. Chema Heras y Rosa Osuna.

Kalandraka argitaletxean aurki daiteke ipuin hau, eta nik enlavalla.wordpress.com en aurkitu eta zuekin konpartitzen dut. Eskolan euskaraz irakurri dut, badagoelako ere gure hizkuntza maitean.

Una tarde de primavera estaba el abuelo regando en la huerta cuando vio llegar un coche que anunciaba:¡Ésta noche habrá fiesta en la Plaza del pueblo!¡Venid todos a bailar con los mejores músicos del país!-¿Has oído, Manuela? ¡Ésta noche tenemos baile!-Sí, Manuel; pero yo no voy. Ya no soy una niña par andar de fiesta en fiesta.El abuelo no dijo nada.Miró al sol, que estaba a punto de esconderse en el horizonte, y se agachó a por una margarita que crecía entre la hierba.

Después se fue a donde estaba la abuela, le dio la flor y dijo:-Pero tú eres muy bonita, Manuela. ¡Eres tan bonita como el sol!

La abuela sonrió y fue a mirarse al espejo.-No es verdad. Soy fea como una gallina sin plumas -dijo ella, prendiéndose la margarita en el pelo.-¡No digas eso, mujer! Tú eres bonita como el sol. ¡Y haz el favor de apurar que tenemos que ir a bailar!La abuela fue al baño y, de una bolsa, sacó un lápiz.

-¿Qué vas a hacer con ese lápiz? -preguntó el abuelo.-Voy a pintarme los ojos, que los tengo tristes como una noche sin luna.-¡No digas eso, mujer! Tú eres bonita como el sol, con tus ojos tristes como las estrellas de la noche. ¡Y haz el favor de apurar que tenemos que ir a bailar!La abuela sonrió y sacó un pincel.-¿Qué vas a hacer con ese pincel?-Voy a pintarme las pestañas, que las tengo cortas como las patas de una mosca.-¡No digas eso, mujer! Tú eres bonita como el sol, con tus ojos tristes como las estrellas de la noche y tus pestañas cortas como hierba recién segada. ¡Y haz el favor de apurar que tenemos que ir a bailar!La abuelas volvió a sonreir y, de la estantería, sacó un bote.-¿Qué vas a hacer con ese bote?-Voy a ponerme crema en la piel, que la tengo arrugada como un higo seco.-¡No digas eso, mujer! Tú eres bonita como el sol, con tus ojos tristes como las estrellas de la noche, con tus pestañas cortas como hierba recién segada y tu piel arrugada como las nueces de una tarta. ¡Y haz el favor de apurar que tenemos que ir a bailar!La abuela volvió a sonreir, dejó el bote y sacó una barra de labios.-¿Qué vas a hacer con esa barra?-Voy a dar brillo a mis labios, que los tengo secos como la tierra de los caminos.-¡No digas eso, mujer! Tú eres bonita como el sol, con tus ojos tristes como las estrellas de la noche, tus pestañas cortas como hierba recién segada, tu piel arrugada como las nueces de una tarta y tus labios secos como la arena del desierto. ¡Y haz el favor de apurar que tenemos que ir a bailar!La abuela sonrió, fue a la mesilla de noche y sacó un frasco del cajón.

-¿Qué vas a hacer con ese frasco?-Voy a teñirme el pelo, que lo tengo gris como una nube de otoño.-¡No digas eso, mujer! Tú eres bonita como el sol, con tus ojos tristes como las estrellas de la noche, tus pestañas cortas como hierba recién segada, tu piel arrugada como las nueces de una tarta, tus labios secos como la arena del desierto y tu pelo blanco como una nube de verano. ¡Y haz el favor de apurar que tenemos que ir a bailar!La abuela sonrió y se fue al armario, a por una falda.-¿Qué vas a hacer con esa falda?-Voy a esconder estas piernas, que las tengo flaquitas como agujas de calcetar.-¡No digas eso, mujer! Tú eres bonita como el sol, con tus ojos tristes como las estrellas de la noche, tus pestañas cortas como hierba recién segada, tu piel arrugada como las nueces de una tarta, tus labios secos como la arena del desierto, tu pelo blanco como una nube de verano y tus piernas flaquitas como las de una golondrina. ¡Y haz el favor de apurar que tenemos que ir a bailar!La abuela colgó la falda, se fue a lavar la cara y sonrió delante del espejo. Después se agarró del brazo del abuelo y los dos se fueron hacia el baile.

Cuando llegaron, los músicos ya estaban tocando en el palco y todo el mundo estaba bailando.El abuelo tomó a la abuela por la cintura y se pusieron a bailar.Después, miró profunamente a los ojos de la abuela y le dijo:-Manuela, tienes los ojos tristes y hermosos como las estrellas de la noche.

Entonces, la abuela miró muy dentro de los ojos del abuelo, y vió que también él tenía…los ojos tristes como las estrellas de la noche y las pestañas cortas como hierba recién segada y la piel arrugada como las nueces de una tarta y los labios secos como la arena del desierto y el pelo blanco como una nube de verano y las piernas flaquitas como las de una golondrina.La abuela se agachó a por una margarita, la prendió en el chaleco del abuelo y se acurrucó en su pecho.

Después miró al cielo, volvió a mirar al abuelo y, sin dejar de bailar, le dijo:-¡Manuel, eres tan bonito como la luna!